第3章 大比拼

    马上就要新年呀，每个班都组织新年晚会，孩子们都发出了邀请书！孩子们都是那样的天真，他们总是用自己朴实的言语跟你逗笑，言语中透露出他们狡黠的笑！

    先是英语老师收到了装模做样班的邀请函，邀请函做的是那样的精致，灰色的封皮上有两个可爱的小球球，那也许就是他们心中的期盼吧，永远让人喜欢！

    于是老师们都开始期盼自己收到的邀请函，其实老师们都在衡量自己在学生心中的地位！我的课代表也用心给我制作了邀请函，封皮上填满了小可爱的贴画，其中的语言也是质朴感人，发出了非常诚挚的邀请！“亲爱的老师，感谢你一学期以来辛勤付出，欢迎你到我们班参加晚会，一定会给你很多的惊喜，等着你哟！”

    还有他们班的小迷糊，也送来了自己用充气气球做的小制作！套在头上就是一个可爱的皇冠！激动的生物老师，这个大孩子，给她一个热情的拥抱，大声的对她赞赏：“你咋这么棒呢？你怎么能做的这么好呢？”孩子听了也是连跑带跳，满脸都能看到她的天真的笑！

    神经衰弱班的孩子们也不示弱，虽然信封外表丑陋，只是用一张纸卷起来，然后用一个小贴画封住，但是它的内容确实很惊人：“亲爱的老师，一学期快结束，我们准备了丰富的节目，肯定会让你开怀大笑，一定比另外两个班更好，你一定要来！喜欢你！”

    孩子们就是这么可爱，沉默寡言班也已经投入了准备，他们总是留在最后才会给你惊喜，让我们静待佳音吧！

    其实孩子们都是可爱的，就看你能不能用心来对待他们！

    记得神经衰弱班的小任吗？他今天破天荒的给我把作业交过来。我说这不是晚上的作业吗？他说：“老师，我已经写齐了，你给我看一下，真的太让人惊喜了！”我只给他判了选择题，然后我就要到下一个班上课了，我说这道题你再看一下怎么选，他很快的是改了错，给我讲了一遍，我说老师下课再给你看，老师要上课去了，他赶紧跑了！等到下课的时候，我已经忘了，他突然跑进来，我才想起来：“啊，老师马上给你看！”我们一起研究后面的大题，一共三道题，一个得了一分儿，一个得了十分儿，一个得了五分儿。我每道题都是按十分制的，然后给他分析失分的原因！我大大的夸赞他的进步，他的主动，给他一个贴画作为奖励！这么大的小伙子，他还是这么高兴，其实我现在采取的就是给学生的奖励制度，给孩子们表扬，给他们奖励。人都是这样子的，谁都想看到自己的进步，谁都想得到别人的夸赞！

    上课的时候，老干部又出幺蛾子，让孩子们读知识点的时候，他把别人的知识点拿走，而且很快地找不到了，真的是让人很生气！学生来告状，我把我的知识点让学生先拿着读！看着老干部还在狡辩，我说你站到后面来读！老干部拿着他的知识点站在了教室后面，靠着窗户。他很久都不再学习了，所以没有表情，也没有觉得有什么不好意思，他跟本不看读的知识，只是在那眼睛飘来飘去，甚至飘到了窗外！

    我刚开始没有理他，绕了一圈，我走到了他的跟前，我说大伙儿都在读，你说你做这样的事情，害得老师都没有知识点了！其实我这里就是让他感到对我的亏欠。好多孩子犯了错误，你惩罚他站到后面，他就觉得反正你已经惩罚了我了，他丝毫不会改变！我要利用他心里对我的亏欠，让他觉得没有用自己的惩罚得到心理上平衡。我说你好好读一遍，读完以后，回到你的座位上来，我已经给了他的奖励！我发现他眼睛盯着知识点，跟着同学们一起读了起来。读完之后，他坐到了自己座位上，开始认真地听课！

    真的，教育孩子就是一种斗智斗勇的过程，看谁能把谁降服。所以我们要多用一些心理学上的知识，这样才能真正地把后进生们改变！

    神经衰弱班的孩子们对学习有一种很执着的狂热！晚自习的时候，我们开始一周的背诵检查。我让不及格的孩子站到我的身后，和我一起站在讲台上背诵。而其他及格的孩子们背诵两个重要的知识点，并背写出来。在以前的时候我就相信他们已经背会了，但是经过几次的考试，我发现他们假背，所以我就增加了难度，背写完以后，过来给我再背，这样孩子们就背的更快，更扎实，而且减少了错别字。我发现这波学生错别字错的离谱，也许小学的时候三年疫情让他们没有认真的听写生字，所以错别字成了他们的一个关卡！

    在神经衰弱班上课，真的是一场声音的考量，他们总吱吱吱，在那大声叫唤的背，背会以后，又互相大声叫喊的比拼，你的声音根本压不过他们！刚开始的时候，他们排成一行，但是排到后面的孩子就开始趁机捣乱，甚至你摸我，我摸你，甚至开始打闹！他们的精力可真是旺盛呀！后来我让他们排成三行，一行五个人儿，连同讲台上的五个人，形成了四个五。这样，他们都环绕在我的周围，都在我的监控之下，也减少了声音的狂躁！

    他们背诵起来也真的是你追我赶的，速度也越来越快，有的孩子一晚上就要背到五个，所以有时候也很佩服他们的记忆力！他们班的成绩真的是响当当的，全年级四个班，他们是第一！

    其实教育就是一件激发起他人的热情的事情，怎样把孩子们的学习热情激发出来，这是我今后更要考虑的问题，孩子们很喜欢看视频的，每播一个视频，我都要问他们，你们从这里面学到什么知识？孩子们就大声地发表言论！其实学习就是一个讨论的过程，通过听觉，视觉，调动孩子们思维，特别是结合热点的一些问题，孩子们真的可以思考出来，然后再结合上自己背的知识点，哪有完不成学习任务的道理？所以，要想有好的成绩，需要老师的付出。老师精心挑选一些视频，结合课本知识进行对学生的培养，这样就能大大的提高学习效率，何乐而不为呢？