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第3章 大比拼

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    马上就要新年呀,每个班都组织新年晚会,孩子们都发出了邀请书!孩子们都是那样的天真,他们总是用自己朴实的言语跟你逗笑,言语中透露出他们狡黠的笑!

    先是英语老师收到了装模做样班的邀请函,邀请函做的是那样的精致,灰色的封皮上有两个可爱的小球球,那也许就是他们心中的期盼吧,永远让人喜欢!

    于是老师们都开始期盼自己收到的邀请函,其实老师们都在衡量自己在学生心中的地位!我的课代表也用心给我制作了邀请函,封皮上填满了小可爱的贴画,其中的语言也是质朴感人,发出了非常诚挚的邀请!“亲爱的老师,感谢你一学期以来辛勤付出,欢迎你到我们班参加晚会,一定会给你很多的惊喜,等着你哟!”

    还有他们班的小迷糊,也送来了自己用充气气球做的小制作!套在头上就是一个可爱的皇冠!激动的生物老师,这个大孩子,给她一个热情的拥抱,大声的对她赞赏:“你咋这么棒呢?你怎么能做的这么好呢?”孩子听了也是连跑带跳,满脸都能看到她的天真的笑!

    神经衰弱班的孩子们也不示弱,虽然信封外表丑陋,只是用一张纸卷起来,然后用一个小贴画封住,但是它的内容确实很惊人:“亲爱的老师,一学期快结束,我们准备了丰富的节目,肯定会让你开怀大笑,一定比另外两个班更好,你一定要来!喜欢你!”

    孩子们就是这么可爱,沉默寡言班也已经投入了准备,他们总是留在最后才会给你惊喜,让我们静待佳音吧!

    其实孩子们都是可爱的,就看你能不能用心来对待他们!

    记得神经衰弱班的小任吗?他今天破天荒的给我把作业交过来。我说这不是晚上的作业吗?他说:“老师,我已经写齐了,你给我看一下,真的太让人惊喜了!”我只给他判了选择题,然后我就要到下一个班上课了,我说这道题你再看一下怎么选,他很快的是改了错,给我讲了一遍,我说老师下课再给你看,老师要上课去了,他赶紧跑了!等到下课的时候,我已经忘了,他突然跑进来,我才想起来:“啊,老师马上给你看!”我们一起研究后面的大题,一共三道题,一个得了一分儿,一个得了十分儿,一个得了五分儿。我每道题都是按十分制的,然后给他分析失分的原因!我大大的夸赞他的进步,他的主动,给他一个贴画作为奖励!这么大的小伙子,他还是这么高兴,其实我现在采取的就是给学生的奖励制度,给孩子们表扬,给他们奖励。人都是这样子的,谁都想看到自己的进步,谁都想得到别人的夸赞!

    上课的时候,老干部又出幺蛾子,让孩子们读知识点的时候,他把别人的知识点拿走,而且很快地找不到了,真的是让人很生气!学生来告状,我把我的知识点让学生先拿着读!看着老干部还在狡辩,我说你站到后面来读!老干部拿着他的知识点站在了教室后面,靠着窗户。他很久都不再学习了,所以没有表情,也没有觉得有什么不好意思,他跟本不看读的知识,只是在那眼睛飘来飘去,甚至飘到了窗外!

    我刚开始没有理他,绕了一圈,我走到了他的跟前,我说大伙儿都在读,你说你做这样的事情,害得老师都没有知识点了!其实我这里就是让他感到对我的亏欠。好多孩子犯了错误,你惩罚他站到后面,他就觉得反正你已经惩罚了我了,他丝毫不会改变!我要利用他心里对我的亏欠,让他觉得没有用自己的惩罚得到心理上平衡。我说你好好读一遍,读完以后,回到你的座位上来,我已经给了他的奖励!我发现他眼睛盯着知识点,跟着同学们一起读了起来。读完之后,他坐到了自己座位上,开始认真地听课!

    真的,教育孩子就是一种斗智斗勇的过程,看谁能把谁降服。所以我们要多用一些心理学上的知识,这样才能真正地把后进生们改变!

    神经衰弱班的孩子们对学习有一种很执着的狂热!晚自习的时候,我们开始一周的背诵检查。我让不及格的孩子站到我的身后,和我一起站在讲台上背诵。而其他及格的孩子们背诵两个重要的知识点,并背写出来。在以前的时候我就相信他们已经背会了,但是经过几次的考试,我发现他们假背,所以我就增加了难度,背写完以后,过来给我再背,这样孩子们就背的更快,更扎实,而且减少了错别字。我发现这波学生错别字错的离谱,也许小学的时候三年疫情让他们没有认真的听写生字,所以错别字成了他们的一个关卡!

    在神经衰弱班上课,真的是一场声音的考量,他们总吱吱吱,在那大声叫唤的背,背会以后,又互相大声叫喊的比拼,你的声音根本压不过他们!刚开始的时候,他们排成一行,但是排到后面的孩子就开始趁机捣乱,甚至你摸我,我摸你,甚至开始打闹!他们的精力可真是旺盛呀!后来我让他们排成三行,一行五个人儿,连同讲台上的五个人,形成了四个五。这样,他们都环绕在我的周围,都在我的监控之下,也减少了声音的狂躁!

    他们背诵起来也真的是你追我赶的,速度也越来越快,有的孩子一晚上就要背到五个,所以有时候也很佩服他们的记忆力!他们班的成绩真的是响当当的,全年级四个班,他们是第一!

    其实教育就是一件激发起他人的热情的事情,怎样把孩子们的学习热情激发出来,这是我今后更要考虑的问题,孩子们很喜欢看视频的,每播一个视频,我都要问他们,你们从这里面学到什么知识?孩子们就大声地发表言论!其实学习就是一个讨论的过程,通过听觉,视觉,调动孩子们思维,特别是结合热点的一些问题,孩子们真的可以思考出来,然后再结合上自己背的知识点,哪有完不成学习任务的道理?所以,要想有好的成绩,需要老师的付出。老师精心挑选一些视频,结合课本知识进行对学生的培养,这样就能大大的提高学习效率,何乐而不为呢?
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