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第038章 理论大课（第2页）

这些，才是保证曼哈顿计划成功的最根本关键。”

“好的，请坐，”

任海清觉得很好，他原本就是在考虑怎么把军事指挥学这门课程，按照学校党委的精神，调整到更有利于“江城计划”

的展开。

他先见识了一下特别行动小组的成员们，准备专门为他们设计补充课时和学分。

“那么，也就是说，你认为团队合力发挥的关键是团队领袖？”

任海清又环顾了一下整个阶梯大教室的学员，然后说：“穆天宇，你作为组长，认为你能指挥特别行动小组完成复杂任务吗？”

穆天宇突然一楞，还有这样提问的？可大脑迅速转动的结果，却使他觉得这的确是要马上回答的问题，他站起来，回答道：“首先，我能，这是肯定的。”

他看了看几位学长们，觉得没必要谦虚，应该单刀直入正面主题，继续道：“刚才欧阳学长提到的格罗夫斯中将，17岁考入华盛顿大学，18岁转入麻省理工，20岁考入西点军校，22岁进入美国陆军工程兵学校学习，直到29岁才进入美国陆军指挥与参谋学院深造。

而我，18岁就已经取得了在任将军您的教导下深造军事指挥学的资格。

单从能得到将军您的教导这一点，答案就一定是肯定的。”

“哈，哈，哈……原来你是这么迂回答题的！”

“哈哈……”

教室里充满了笑声，“那么，还有其次吗？”

“其次，格罗夫斯中将30岁时担任美国陆军建筑计划与供给部长的特别助理，上尉军衔，也就是我们说的‘一杠三’。

而我，18岁就担任了学员区队长，将近三个学期的历练证明，外界反映还不错。

据我们学员大队长说，这差不多表示我在21岁时就能扛上‘一杠三’。

虽然这并没有什么可比性，但足以间接说明我能指挥特别行动小组，完成复杂的任务。”

“哗……”

竟有学员鼓掌叫好，一下子就引起了大家的一片掌声。

“你肯定格罗夫斯中将在各个年龄时期学历的准确时间？”

“肯定。”

“好，看来我也要成为你们‘江城双骄’的粉丝了！”

“哈…哈…哈！”

教室里又是一阵笑声。

“谢谢任将军！”

任海清将军继续军事指挥学授课，他又用大量的实例进一步阐明“团队合力”

理论。

最后他讲道：

“回到今天一开始的格罗夫斯案例，可以看到这是整个曼哈顿计划的实现过程，也是整个军事指挥学的实战演练。

课上穆天宇回答问题时没有拘泥于格罗夫斯具体指挥的细节，而是侧重谈到了他的学历。

这一点也正好说明，为什么我们的十人特别行动小组中有四人都是来自消防支队的学员。”