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第六十五章 头脑风暴（第1页）

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好记性不如烂笔头。

就算是尼克这个来自美国，应该很洋气的洋人，都还在使用这看起来一点都不高端的技术。

余生看着尼克在笔记本上写写画画，不是简单的罗列，而是用各种不同形状的框框，把不同的信息简化成为短语，再按照其中的逻辑关系，画上连接线段。

尼克告诉过余生，这种记录方法，叫做思维导图，能够帮人理清事情的脉络。

就算是再复杂的事情，用这个方法梳理一遍，都会变的简单易懂。

尼克说这是他大学的时候，学习的最有用的思维工具。

余生自己在复习的时候，按照思维导图的规则，整理了一下知识点。

由点到线，由线到面。

高考的知识点，像是一张网状的脉络，在他的面前徐徐张开。

各个学科，并非孤立无援互不联系的。

历史里需要地理知识，地理里还有政-治经济的知识。

整理出知识网状图的余生，豁然开朗，许多书上讲的有点模糊的东西，他通过归纳整理，总结出离正确答案相差不多的回答。

学习效率更高，可以说事半功倍。

“记好了，你看看。”

尼克将手里的本子，递给了余生。

余生现在的英语水平，阅读这些没有特殊词汇的书面文章，已经没有任何问题了。

当两个人聚精会神看着笔记本的时候，一群小孩子远远望着他俩。

恰好学校留下了写作文的作业，而他们刚刚学过在路灯下努力学习，最终为国争光的=，《童第周》的课文。

他们看到尼克那特殊的红色头发，回到家里写下了类似的片段。

甚至还有什么，国外友人困苦潦倒，为了不丢美国人的脸，在中国发愤图强好好学习的情节。

最过分的是一位小朋友，把红-军长-征的故事，移植到了尼克身上。

说尼克是一个好人，鱼肉都给别人吃，自己吃鱼骨头。

这些作文，弄的学校老师哭笑不得，它们运用了几乎喜剧创作的经典的错位搞笑手法。

美国人来中国努力学习，省吃俭用为国争光，这不是在开玩笑么。

中小学教师是小知识分子。

在改-革开-放后，他们当中的大部分人，对于美国都有不同程度的渴望。

不过，与高校学子和教师不一样，他们没有能力出国。