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第7章 装模作样班

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    月考完以后“装模作样”班还考得不错,考下第二名,装模作样班胜在不及格的学生少。

    今天上课的时候我又动用我的智慧,开始给他们立下了新的规则:“孩子们,我们经常听写,你们听写都是100分儿,老师也看得高兴,给你们都奖励了小贴画,但是我们发现有一些人就是作弊,考试结果就证明你平时不用功,然后你考试考不下成绩,是不是这样?”:“是的,老师,就是呢!”“这两天老师又开始动用了脑细胞想下了一个新的方法——一个人给我背五个知识点得一个小贴画,及格学生要背长的,不及格的孩子可以背短一些的,这是对不及格的学生的鼓励!老师听写的时候,听写完自己检查,然后过来给我背,背会的可以得一个小贴画,所有的一切都是为了大家真正的背会了!本来听写会,老师辛苦一些,判100分的,就都给你奖个小红花,但是你们却装模作样,弄虚作假,失去了老师的信任,所以我们的难度系数加深了!你们同意不同意这个方案?”“同意!”孩子们都接受了!

    “另外,老师忘了给我们课代表奖励了,作为课代表的世英,天天都督促大家背诵,老师都看得很清楚,所以这次成绩考第二名,给我们课代表世英同学奖励一个小贴画!”世英高高兴兴的拿走了!

    世英这次考得真不错,她从上次的67分考到了82分儿,你只要认真去做一件事,一定会做好!就看你有没有认真?

    有很多事情,我们认为自己做不了,那是我们从来没有狠下心去做。我发现世英的成绩除了我这门课,其他都是比较低,可以说她还是班里的后进生!为什么世英会变得如此的优秀呢?就因为她是课代表,她每天叫唤同学背,她首先就要背,她叫唤同学写,她首先就要写。如果作为课代表,成绩都不行,你怎么又能担起课代表呢?

    我们成人也一样,我们总觉得自己不会做什么,其实如果像世英那样去做,一切都会好起来的。她已经把自己当成了课代表,作为课代表首先就要成绩好,她已经先入主了成绩好的角色,她就会慢慢的向成绩好靠拢。如果你想成为一个什么样的人,你就先把自己当成什么样的人,那么有一天你就会发现,你就是你期盼的那个人。

    今天给“装模作样”班上课,我告诉他们,老师一个人站在讲台上很孤单。如果我看到哪一个俊男美女又走思了,不听讲做小动作,我就会让他到老师跟前来,和老师做伴,老师在讲台上一个人太孤单了,有人陪伴也感到热热乎乎的,你们喜欢不喜欢这样做?孩子们说:“喜欢。”孩子们都是这样,他们都喜欢别人出错出洋相,但是他们绝对自己不出洋相!这就是孩子们的狡猾!这又是我的一个规定。我发现好多孩子只要我眼光扫过,马上就赶紧规规矩矩的听课,看黑板。真的,孩子们都是可塑的,就看老师如何来指导他们!

    与学生的交往就是一个斗智斗勇的过程,老师既不能过多地批评学生,老师还要求有好的成绩。如何把孩子们的积极性调动起来,把孩子们的学习的潜能挖掘出来,这都是每个老师要具备的思考!多与孩子互动,更多的思考,一定会把孩子们拉上正轨,实现自己的愿望,也满足学校的要求,满足社会的要求!
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